PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
Educación
Plástica, Visual y Audiovisual 1º y 3º ESO
Las artes
plásticas, visuales y audiovisuales tienen como objetivo la
adquisición y desarrollo de un pensamiento creativo que se concreta
mediante acciones y producciones de carácter artístico, es decir,
aprender a ver y aprender a hacer. Este tipo de pensamiento está
fundamentalmente apoyado en el análisis, la exploración y la
comprensión de las formas e imágenes de la realidad. y posee la
capacidad de generar respuestas a través de propuestas originales y
personales con el pensamiento crítico y creativo, con la finalidad
de satisfacer las necesidades del individuo.
La materia
de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, estudia la imagen: las
de carácter pictórico, las de carácter tridimensional y las
fotográficas, cinematográficas y mediáticas; También estudia su
forma, que varía según los materiales, herramientas, procedimientos
y formatos utilizados. De este modo, la imagen, que puede ser
bidimensional o tridimensional, figurativa o abstracta, fija o en
movimiento, concreta o virtual, duradera o efímera, se muestra a
partir de las diferentes técnicas que han ido ampliando los
registros de la creación.
Es
indispensable que el alumnado adquiera los conocimientos, destrezas y
actitudes necesarios para analizar las imágenes críticamente.
La
etimología del término plástico se encuentra en el latín y el
griego con el significado de modelable, que se puede transformar. De
este modo, las artes plásticas hacen referencia a los conceptos y
procedimientos técnicos que posibilitan la transformación de una
cosa en otra. También para ampliar la capacidad de expresión del
ser humano. Esta alfabetización visual permite una adecuada
decodificación de las imágenes y el desarrollo de un juicio crítico
sobre las mismas. Además, dado que la expresión personal se nutre
de las aportaciones que se han realizado a lo largo de la historia,
favorece la educación en el respeto y la puesta en valor del
patrimonio cultural y artístico de la Comunidad Autónoma de
Andalucía. A su vez, la materia está diseñada a partir de ocho
competencias específicas a las que se añaden aspectos relacionados
con la comunicación verbal, la digitalización, la convivencia
democrática, la interculturalidad o la creatividad.
Los
saberes básicos de la materia se articulan en cinco bloques:
«Geometría, repercusión en el arte y la arquitectura»,
«Patrimonio artístico y cultural. Patrimonio en Andalucía»,
«Elementos formales de la imagen y del lenguaje visual. La expresión
gráfica», «Expresión artística y gráfico-plástica: técnicas
y procedimientos» y «Imagen y comunicación visual y audiovisual».
La materia
de Educación Plástica, Visual y Audiovisual se ha de plantear de
manera que suponga una acción continua combinada con la reflexión,
así como una actitud abierta y colaborativa, con la intención de
que el alumnado desarrolle una cultura y una práctica artística
personales y sostenibles.
Proyecto
de Educación Plástica y Audiovisual. 2º ESO
Las artes
plásticas tienen como objetivo común la adquisición y desarrollo
de un pensamiento creativo que se concreta mediante acciones y
producciones de carácter artístico. Este tipo de pensamiento posee
la capacidad de generar respuestas a través de propuestas originales
y personales que son las que vehiculan el pensamiento crítico y
creativo con la finalidad de satisfacer las necesidades del
individuo. El objetivo principal de la materia es facilitar al
alumnado un encuentro con la expresión y la creación, con la
finalidad de impulsar el atrevimiento de mirar, actuar y hacer de
otra manera, estimulando una conducta creativa que parta de recursos
propios y referentes culturales y artísticos, implicándolo
emocionalmente en el arte. La materia da continuidad a los
aprendizajes anteriores y profundiza en ellos, contribuyendo a que el
alumnado siga desarrollando el aprecio y la valoración crítica por
las distintas manifestaciones plásticas, así como por la
comprensión de sus lenguajes, a través de su puesta en práctica en
la realización de diversas clases de producciones. Además, dado que
la expresión personal se nutre de las aportaciones que se han
realizado a lo largo de la historia, favorece la educación en el
respeto y la puesta en valor del patrimonio cultural y artístico de
la Comunidad Autónoma de Andalucía.
La materia
Proyecto de Educación Plástica y Audiovisual estudia: conocimiento
de las principales técnicas artísticas, desarrollo de la capacidad
expresiva y de la creatividad, del pensamiento heterogéneo, de la
experimentación y de la innovación.
Los
contenidos se estructuran en tres bloques: “Técnicas
gráfico-plásticas” (secas: carboncillo, lápiz de grafito, lápiz
compuesto, lápices de colores, ceras, pastel, bolígrafos o
rotuladores; y húmedas: tinta china, acuarela o gouache; técnicas:
mixtas collage, frottage, pintura corporal, de calcomanía, assemblage; técnicas básicas de estampación, técnicas
de modelado y de volumen) En el segundo bloque, “Diseño y
publicidad”. El tercer bloque, “Fotografía, lenguaje audiovisual
y multimedia”.
Expresión
Artística. 4º ESO
La materia
de Expresión Artística pone en funcionamiento diferentes procesos
cognitivos, culturales, emocionales y afectivos, haciendo que todos
ellos se combinen en un pensamiento creador. La materia favorece la
experimentación con las principales técnicas artísticas y el
desarrollo de la capacidad expresiva y de la creatividad, del
pensamiento innovador. Asi mismo, busca dotar al alumnado de los
conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comunicar a
través de la expresión artística.
La materia
está diseñada a partir de cuatro competencias específicas: la
creación de producciones artísticas, la observación y valoración
crítica de producciones artísticas y de la selección y el empleo
tanto de técnicas gráfico-plásticas como audiovisuales. El
carácter práctico de la materia determina la elección de sus
saberes básicos. Estos se encuentran divididos en dos bloques:
«Técnicas gráfico-plásticas», «Fotografía, lenguaje visual,
audiovisual y multimedia».
Dentro del
proceso creador y expresivo, toda producción artística adquiere
sentido cuando es expuesta, apreciada, analizada y compartida con un
público, de ahí la importancia de organizar actividades en las que
el alumnado se convierta en espectador no solo de las producciones
ajenas, sino también de las suyas propias. Para el desarrollo de
esta materia, se propone explorar una amplia gama de experiencias de
expresión artística, utilizando tanto materiales tradicionales como
alternativos. De esta manera, contribuirán a la adquisición de los
conocimientos, las destrezas y las actitudes que fortalecen su
autoestima y desarrollan su identidad y su conducta creativa.
Dibujo
Técnico 4º ESO
La
comprensión y representación de la realidad que nos rodea son de
gran importancia, en general, en toda la educación básica. En este
sentido, el Dibujo Técnico, como disciplina de comunicación gráfica
objetiva, permite representar formas con rigor y precisión,
desarrolla la creatividad y enriquece las posibilidades de expresión
del alumnado; estimula el razonamiento lógico para la resolución de
problemas e integra conocimientos científicos y destrezas
artísticas. Se trata, pues, de una disciplina basada
fundamentalmente en el análisis y comprensión del entorno para
poder construir un pensamiento activo y crítico. Además, su
carácter práctico facilita la adquisición de la competencia
personal, social y de aprender a aprender así como la
responsabilidad tanto en el trabajo individual como en grupo, dotando
al alumnado de mecanismos de gestión emocional y permitiendo también
la educación hacia la tolerancia. Mediante la realización de
esbozos, bocetos o croquis a mano alzada se desarrolla la capacidad
de observación y la creatividad del alumnado, favoreciendo el
desarrollo de otros modos de expresión y comunicación. Añadimos
los instrumentos para comunicarnos de manera gráfica y objetiva, así
como para expresar y difundir ideas o proyectos.
Por tanto,
la materia de Dibujo Técnico de 4º de ESO pretende iniciar al
alumnado en la representación del espacio tridimensional sobre el
plano por medio de la resolución de problemas y la realización de
proyectos, tanto individuales como en grupo, dotando al alumnado de
un conjunto de competencias específicas diseñadas para: apreciar y
analizar el entorno y el arte identificando las estructuras
geométricas; resolver problemas gráfico-matemáticos aplicando los
fundamentos de la geometría plana; desarrollar la visión espacial
para recrear la realidad tridimensional por medio de los distintos
sistemas de representación; diseños normalizados y presentar
proyectos técnicos colaborativos; investigar sobre programas
específicos de diseño asistido por ordenador.
Los
saberes básicos se organizan en cinco bloques interrelacionados:
«Fundamentos de la Geometría», «Geometría Plana», «Geometría
descriptiva» , «Normalización y documentación gráfica de
proyectos» y «Herramientas digitales para dibujo».
El alcance
formativo de esta materia, se dirige a la preparación del alumnado
en estrategias de razonamiento lógico, gráfico y visión espacial,
el uso de la terminología específica, la toma de datos y la
interpretación de resultados.
